Examinationsuppgift PA

I dagsläget både undervisar jag och har kursansvar. Den undervisning jag gör är främst i forma av föreläsning i sal. Undervisningen sker på grundkursnivå och antalet studenter är vanligtvis runt 50 stycken.
Det pedagogiske problem jag tänker ta upp idag är att studenterna har olika bakgrundskunskap och även olika motivationsgrad. Det studenter som saknar vissa grunder får svårt att följa kursen medan de som har väldigt lätt för sig kan mista motivationen. För att lösa det har jag tänkt använda det olika sätt vi lärt oss för att hitta web-baserad information på nätet, såsom filmer, föreläsningar och presentationer, för att lägga ut det i form av länkar på kursens pingpongsida. Om det finns tid skulle det även vara kul att göra en powerpoint-presentation med ljud till.
För att hitta olika lärobjekt ska jag söka i de databaser som vi gått igenom under veckan såsom Youtube, MERLOT och Heal. Länkar till passande lärobjekt ska sedan läggas in på kursens pingpong sida. För att kunna göra powerpoit-presentationen med ljud skulle jag använda Audacity för att skapa och redigera ljudfilen och sedan lägga in den tillsammans powerpoint-presentationen i Winows Movie Maker där ljud och bild kan synkroniseras och sparas som en Windows Media audio/video fil. Denna fil kan sedan lätt läggas in i pingpong.
Genom att göra detta hoppas jag dels att studenterna ska kunna inhämta grundläggande kunskap som de kanske saknar. De ska även kunna få fördjupningskunskaper om de önskar. Jag är övertygad att detta är pedagogiskt riktigt eftersom det ger ytterligare ett sätt att inhämta kunskap som alternativ till föreläsning och kursbok. Dessutom är det ett bra alternativ för studenterna att inhämta kunskap i de fall där en lärare inte lyckas att nå ut med sitt budskap på ett tydligt sätt. En annan fördel med att ha olika lärobjekt på hemsidan är att studenter som missat delar av undervisningen, pga tex sjukdom, får lättare att ta igen det de missat.

Dag 3 Bilder, Powerpoint och digital storytelling

Idag har jag lärt mig väldigt mycket nytt om powerpoint och . Bland det viktigaste var fördelar med att använda KI-mallen och dessutom förstod jag även fördelar med Smart-art funktionen. Det var det kul och nyttigt att lära mer om animeringar och hur filmer kan infogas i presentationer. Vidare var det intressant med småtipsen för powerpoint som tex hur man kan få skärmen vit, svart eller rita på bilderna i presentationsläge.
Picasa verkar intressant men det behöver jag studera mer själv innan jag kan börja använda det. Bra att veta att det finns i alla fall.
Digital storytelling är jag tveksam till om det går att använda i min undervisning. Presentationsprogrammet PREZI var intressant att se och upplägget verkar mer modernt än powerpoint.

Reflektioner för wikiarbetet

I min undervisning skulle en wiki kunna passa bra till ett grupparbete som studenterna utför. Som det är nu redovisas grupparbetet genom muntlig redovisning men en wiki skulle vara ett bra hjälpmedel att lägga in data och strukturera den. Att ersätta den muntliga redovisningen med att endast göra en wiki skulle kanske vara svårt eftersom grupparbetet betygssätts. En annan fördel med muntlig redovisning är att studenterna lär av varandra genom att lyssna på de andra gruppernas redovisningar, medan det kanske skulle vara svårt att få studenter att läsa varandras wiki:s.

En för del med att använda wiki i stället för pingpong skulle kanske vara det går att länka information mellan olika kurser om det finns liknande innehåll så att det kan hittas lätt. För att hitta samma information i pingpong måste man öppna ett nytt dokument och leta där.

Reflektionsfrågor

Jag har inte mycket erfarenhet av att blogga, har endast använt det som student på en kurs i pedagogik tidigare. På den kursen hade vi även en mängd diskussioner i grupp och det tyckte jag var mer givande. Jag är tveksam till om en blogg skulle vara något användbart för den kurs jag undervisar på.

Inlämningsuppgift 1a

Föreläsning är den typ av undervisning jag oftast använder men på vissa kurser är jag också diskussionssledare eller handledare för olika typer av projekt. Den undervisning jag utför är till största delen på biomedicinprogrammet (kandidat) och kursen cellbiologi och genetik (20 hp). Denna kurs går under termin två och jag är även kursansvarig för kursen. Dessutom har jag även enstaka undervisningsstillfällen på andra kurser som ges av vår institution, främst på kandidat och masterprogrammen i näringslära samt masterprogrammet i biomedicin. Det totala antalet timmar jag undervisar är uppskattningsvis 10 timmar per termin, men eftersom jag även är kursansvarig så motsvarar tiden för undervisning kanske 40% av min arbetstid. Antalet studenter på biomedicinprogrammet är rätt stort så vid de flesta undervisningsstillfällen är antalet studenter runt 55 stycken. De typer av studentaktiverande metoder jag/kursen använder är främst laborationer, både praktiskt i laboratorium eller med dator. På kursen har vi även ett integrerande projekt som fortgår genom hela kursen. På det jobbar studenterna i grupp och studerar en sjukdom och med avsende på vissa aspekter som tas upp i kursen. Projektet redovisas muntligt i slutet av kursen och denna redovisning är även en del av examinationen. Kursen har även några seminarier i form av frågestunder.